INTEC

-Responsables políticos

-Gestores, profesionales de centros públicos o privados de atención gerontológica

-Emprendedores del sector

-Movimiento asociativo, familiares de personas dependientes y ciudanía en general interesados en conocer un innovador enfoque de calidad donde la persona usuaria es el eje central de la atención, y cuyos contenidos sirven para ser aplicados en otros contextos sociosanitarios de cuidados a las personas mayores.

- Conocer nuevas técnicas, procedimientos e instrumentos que ayudarán a responsables y técnicos a orientar las intervenciones hacia la mejora de la calidad de vida y el bienestar subjetivo de las personas.

Capítulo 1. Conceptualización de los recursos de atención diurna

1. Origen y evolución de los recursos de atención diurna

2. Misión y objetivos de los recursos de atención diurna

3. Perfiles de personas usuarias en un recurso de atención diurna

4. La variable hábitat en la definición del recurso

5. Tipos de recursos de atención diurna

6. Principios que deben guiar la atención y criterios de intervención

Capítulo 2. La planificación de la intervención en un centro de atención diurna

1. Los dos niveles complementarios de planificación

2. El diseño del centro o servicio

3. La planificación de la atención personal

Capítulo 3. El centro como un entorno estimulativo y de atención personalizada

1. La adaptación al centro

2. Principales consideraciones sobre las intervenciones terapéuticas y estimulativas en un centro de atención diurna

3. La programación de actividades

4. La intervención con las personas con deterioro cognitivo severo

5. La adecuación ambiental del centro

Capítulo 4. Técnicas de apoyo e instrumentos valiosos en la atención personalizada

1. Técnicas de apoyo a la atención personalizada

2. Instrumentos valiosos para la atención personalizada

3. Los consentimientos informados

Capítulo 5. La atención a las familias cuidadoras

1. La repercusión en el grupo familiar de la prestación de cuidados a una persona mayor en situación de dependencia .

2. Necesidades de las familias cuidadoras y tipos de apoyos

3. Actuaciones de apoyo a las familias cuidadoras desde un centro de atención diurna

Capítulo 6. El equipo técnico en un centro de atención diurna

1. El equipo de atención en un centro de atención diurna

2. La formación de los profesionales de un centro de atención diurna

3. El trabajo en equipo

4. Metodologías de apoyo al trabajo de equipo

5. Prevención del estrés laboral

Capítulo 7. Buenas prácticas en los centros de atención diurna

1. Calidad de la atención y buenas prácticas

2. El modelo de calidad de vida

3. Los principios éticos en la intervención social

4. Las buenas prácticas asistenciales en un centro de atención diurna

5. Estrategias para consolidar las buenas prácticas

Capítulo 8. La evaluación de los centros de atención diurna

1. Aspectos que hay que contemplar en la evaluación de un centro de atención diurna

2. La evaluación del centro, sus programas y servicios

3. La evaluación individual

4. La evaluación de la calidad de la atención

5. Propuesta de un modelo de evaluación mixta para un centro de atención diurna

Capítulo 9. Estrategias facilitadoras del cambio en los centros

1. La revisión y la participación, dos claves para liderar los cambios

2. Cómo conducir los cambios

3. Estrategias para consolidar los cambios

Esta titulación incluirá el nombre del curso, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro.

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías  y una dirección de e-mail donde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios.

Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico.

La metodología a seguir se basa en leer el manual teórico, a la vez que se responden las distintas cuestiones que se adjuntan al final de cada bloque temático.

Para su evaluación, el alumno/a deberá hacernos llegar, el "Cuaderno de Ejercicios" que se adjunta.

La titulación será remitida al alumno/a por correo, una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto (75% del total de las respuestas).